生物教研组 陆新明
教育质量是学校一切工作的生命线，但追求什么样教学质量，作为教师来说很难说清楚，目前我只能根据自己的工作实践谈几点想法：
一、教育质量的提高需要有稳定的教师队伍
随着现代教育的发展，在教育界,教师流动频繁，每所学校教师的调进和调出是必然的正常现象，怎样才能使教师思想稳定，特别是骨干教师感到有奔头是保证教师队伍稳定的前提，特别是近年来，由于老教师逐步退休，许多青年教师上了教育岗位，许多学校青年教师人数达70%以上，针对这些状况，我认为要使青年教师尽快成长起来，需要做好几方面工作，首先是提高青年教师的政治待遇，学校要善于发现青年教师的闪光点，鼓励、鞭策他们积极向组织靠拢，对具备条件的先进分子提供加入党组织的机会，使教师感到组织上的信任和关怀，增加青年教师的工作动力。其次是在业务上提供锻炼机会，学校各级部门要敢于、善于使用青年教师，让他们挑重担，从而在工作实践中提高教师班级管理和教学能力，尽快培养出一批适应现代化教学需要的教师群体。老年教师也要加强对新知识的学习；甘当青年教师的阶梯，努力为青年教师作出表率。三是要尽量提高教师的福利待遇。随着市场经济的发展，物价也在涨，教师中特别是青年教师，对购房、医疗、教育经费的支出很大。学校领导要尽力想办法提高教师的待遇，使之少些后顾之忧安心做好工作。
二、教育质量提高必须有良好的校风和学风
良好的校风、学风是保证教育质量提高的外部因素。良好的校风能促进学风的形成，而良好的学风又能转化为校风，二者相辅相成，从而促进良好风气的良性循环。
在教学工作实践上我感到现在的学生普通有一股厌学风气，而厌学的根子是怕苦、懒惰、对学习目标定位为考一所好大学，将来找一个好工作而已，因此，我们在校风建设上除了校园环境优化，文化氛围的形成等等之外，还应该在激励和引导学生奋发努力方面下功夫，如开展爱国主义教育，学习科学家、成功人士的人生历程，使学生明白，任何一件事情的成功都需要有一种崇高的境界和奋斗吃苦的精神，激发学生奋发努力的情感，养成愿意付出的态度，使学校德育工作能真正落在实处。
三、教育质量的提高需要建立新型的师生关系，保证教与学和谐的氛围
近年来，每个家庭的孩子大多为“特保儿”（一个或两个），而且夫妻离异的单亲家庭以及父母打工在外家庭的孩子日益增多。这些孩子缺少应有的家庭教育环境，易形成任性，脾气怪异，不合群的心理障碍，教学中如果出现违纪现象时极易与教师发生冲突，造成教与学双方的不快，针对现状，我认为教师不能用原来的一套教育方法去批评学生，如果处理不当容易造成学生的逆反心理，在课堂及公开场合与教师顶牛以此来发泄不满情绪。
而是需要教师用“冷处理”办法，即进行单独批评帮助其改正。事实证明，这样处理的效果最好，从而保证了既解决了问题，又能使教与学双方达到了互通及和谐的目的。在此也说明，作为教师要不断学习，了解教育对象的心理，才能达到教育的目的。