“四新好课堂”

围绕新高考、研读新课标

研究新教材、开展新教学

第三周“四新好课堂”分别是高一年级彭帆帆老师的地理课《人口分布》、柯丽云老师的英语课《Unit5 Reading and Thinking》和高三年级陈伟老师的数学课《联考试卷讲评》。

“四新好课堂”

彭帆帆《人口分布》

这堂课教学设计切口小，解决一个切实的问题：复述国家或地区人口分布的特点。从全球、大洲、地区、国家等不同尺度描述人口分布的特点，注重学生尺度综合思维的培养。新增“区域”概念贯穿始终，整堂课逻辑链清晰，由浅入深，层层深入，教学通俗易懂，教学目标易于达成。

“四新好课堂”

柯丽云《Unit5 Reading and Thinking》

该堂课主讲内容为music音乐主题单元中的Reading and Thinking部分。课前导入时，柯老师带领学生跟唱网络大合唱的英文歌曲，自然引入本课主题“网络合唱团”。然后指导学生利用思维导图分段阅读并作读后分享，提升学生在英语阅读中主动获取信息，梳理信息的能力。课堂中既通过细节设问来培养学生读思并行的阅读习惯，也借助单元话题讨论来培养学生的开放性思维。整节课轻松愉快，学生积极参与，是一堂成功的读思课。

“四新好课堂”

陈伟《联考试卷讲评》

整堂课针对一个突出问题进行剥丝抽茧的讲解，充分给予学生自主评价、自我矫正、完善自我的时间和空间。通过引导学生重做试题，出示标准答案相互打分，帮助学生做好试卷讲评过后的自我分析工作，借此让学生再次反思自己某些错题错误的原因，让学生看到自己的提升空间。这一环节提高了学生学习的积极性，增强了学生的学习信心。整堂课针对性强，学生参与度高。

第四周“四新好课堂”展示课分别是高二杜恒逸老师的化学课《配合物》和高三毕丹老师的生物课《基因工程的基本操作程序》。

“四新好课堂”

杜恒逸《配合物》

本堂课紧紧抓住认识配合物的“认识”二字，选取认识配合物中的化学键、化学平衡、制备方法和应用四个方面进行设计，使学生建立起配合物的组成、结构、性质、应用的知识网络体系。整堂课注重学生思维模型的构建，注重语言表达的规范性，始终洋溢着一种快乐而高效的氛围。

“四新好课堂”

毕丹《基因工程的基本操作程序》

这堂课主要讲解了基因工程的基本操作程序第一步——目的基因的筛选与获取，该堂课围绕核酸检测的主题，借助具体的生活情景深入浅出地讲解了PCR技术的相关知识。通过从数据库获取新冠病毒基因序列、学生设计引物、画图展示PCR过程等活动，极大地调动了学生的积极性。自主学习、小组交流讨论、交流展示等教学形式，很好的实现了师生之间的默契配合，整堂课实效性高！