数学组周秀恩老师授课
设计思路：
为掌握圆锥曲线中的定点、定值问题的求解策略，通过具体的例题，让学生在题目中探求椭圆的定点、定值问题，体验解析几何变化中的不变的量，从而综合、灵活地使用转化与化归、数形结合、特殊到一般、设而不求、消元等基本思想方法，让学生体会“做数学”的过程，同时培养学生的逻辑思维、运算能力、数形结合以及等价转化能力。
课后点评：
本节课，授课教师充分启发了学生思维，给学生解决问题的时间、空间，发展了学生的探究能力，对学生的思维能力的拓展起到极大的帮助。课堂上教师和学生的思维非常活跃，周老师向我们展示了基础知识讲解，课外知识拓展，以及解题的技巧。本节课精彩纷呈，听课老师受益匪浅，是一堂好的培优示范课。
地理组胡志勇老师授课
设计思路：
本节课为试卷评讲，原则是注重课堂效率。因为详解答案已经分发到学手中，学生能依之自行解决的问题，略过；遵循能不讲的则不讲，少讲，精讲，只就知识中关键点，或重点需提醒注意处做分析、说明。如有时间，就学生反馈出的问题，有针对性地做补充。
课后点评：
本节课，授课教师根据平时的教学情况以及学生的得分情况，抓住重、难点，特别是对重点题型进行了深入的讲解，利于学生把握。指导学生做选择题时能运用地理基础知识引导学生准确高效地找到最优选项。指导学生答主观题时具体讲解如何避免辞不达意，并对今后解决问题的学习方法做了指导。对得分较少的题目重点讲评，既讲了失分情况，也讲了失分的原因，并触类旁通讲解了今后面对此类问题的策略。
政治组姚敏华老师授课
教学设计思路：
本节复习课对《文化传承与文化创新》这一单元的知识进行系统梳理，构建知识体系，突出重点，突破难点，复习巩固易考易混点，落实易错点。通过教师引导，学生回忆知识点进行巩固复习，并且充分利用高考真题，引导学生去挖掘材料，提升学生将知识点与材料结合的能力。同时，充分发挥学生的主体地位，利用学生在做题过程中自行整理的易错点与易混点进行展示，通过个性问题找出共性问题，并且针对问题所在进行系统指导。
课后点评：
本节课，教师上课亲和力很强，与学生能够进行良好的互动与交流，进而充分达成教学目标。教师充分发挥学生的主体地位，注重引导学生自己思考，自己总结，自己分析，提升学生思考问题和解决问题的能力。教师基本功扎实，对高考真题把握透彻，能够利用高考真题引导学生进行材料的分析与知识点的匹配。
供稿：教务处 教学教研
