前言
“好课堂”，是我们每一位教师共同追求的愿景，而在“四新”的加持下，更显弥足珍贵。它不仅仅是知识的传授场所，更是情感交流、思维碰撞、人格塑造的殿堂。在这里，教师不再是单一的知识传递者，而是学生学习旅程中的引导者、伙伴和激励着；学生也不再是被动接受者，而是主动探索者、创造者，他们在解决问题的过程中学会学习，在团队合作中学会协作，在挑战自我中不断成长。老师们，让我们携手并进，在这条充满挑战与希望的教育之路上，共同见证并参与“四新好课堂”带来的每一次华丽蜕变！
资深教师赵蔚茗示范课
（通讯员陈艳艳）
时间：2024年9月13日上午第二节
课题：作文审题训练
课堂点评：
赵蔚茗老师的这堂作文审题课课堂内容充实，选择了与课本单元写作任务相关的作文主题来写，贴近高考，紧扣课本。课堂能运用比较新颖的方式与学生互动，比如电子抽签的方式让学生来展示题目，一开场就调动起了全体同学的积极性。课堂上能有效启发学生思考，师生互动充分，从作文题目能迁移知识到课本教材，也能延伸到社会时事，对学生以后的写作有一定的启发作用。这堂课的设计严谨有序，从如何审题，如何构建框架，如何写素材三个角度引导学生思考，使一篇看起来陌生无话可说的作文题目变得容易操作。
这堂课也存在一些问题值得思考，比如“作文审题”的标题不能完全概括整堂课的内容，一堂课的题目选取应该更加严谨，课堂中有些指向性的问题还可以更明确，从而给学生更好的引导。
骨干教师耿志东展示课
（通讯员：王梅林）
时间：2024年9月13日上午第二节课
课题：《圆的标准方程》
课堂点评：
高一年级备课点评
高一年级备课组对耿志东老师的课堂作出如下点评：耿老师这节课的课堂组织形式非常新颖，充分体现“学生为主题，老师为主导”的教学理论。无论是从新课还是例题部分学生们都勇于参加、自信大方，让我们看到了学生扎实的数学基础和良好的综合素质，体现了耿老师扎实的教学功力，是一节优秀的展示课。除此之外还有一点小小的建议——规范学生的解题步骤和板书知识点。
高二年级备课组点评
高二年级备课组认为：耿老师这节课体现出他的个人基本功很扎实，教学方法灵活，充分调动了学生的积极性，其中回答问题的学生有六人，上黑板做题的学生有七个人，讲题的学生有三人，对培养学生的分析归纳能力，表达能力以及对新知识的理解接受能力很有益处。学生回答、做题、讲评后，耿老师点评很到位，把控课堂能力很强。但这节课容量有点大，不过作为我们数学组中流砥柱的骨干教师，这节课对年轻老师起了一个很好的示范作用。
高三年级备课组点评
高三年级备课组指出：本节课反应出学生课前预习积极，主动性强。充分调动了学生的主动性，激发了数学思维活动。学生通过讲解教学内容锻炼了数学表达能力，获得成功体验。体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，是一节优秀的展示课。除此之外，建议复习直线方程后引导学生一起重温直线方程的本质，进而为探究圆的标准方程思维活动提供指导思想。通过课堂观察，学生运算能力及技能需要强化提高。
骨干教师柯丽云 展示课
（通讯员 柯丽云）
时间：2024.09.11
课题：解读阅读C、D篇
课堂点评：
本次英语公开课亮点纷呈：选题精准，直击高考核心难点，有效激发了学生兴趣与关注度；教学目标清晰，通过任务驱动的方式，讲练结合，既深入又浅出；课件设计紧扣重点，从真题入手，实战性强；教师表现自然，教态得体，营造了良好的学习氛围；学生积极参与，尤其是角色转换环节，上台展示解题思路，极大提升了课堂互动性。
改进建议：本堂课语速稍快，可适当放缓以促进知识吸收；内容难度偏高，建议将问题细化分解，帮助学生构建更清晰的课程框架；同时，优化教师用语，采用短句和精炼指令，将更高效地推动课堂进程。总体而言，这是一堂内容丰富、互动高效的公开课，稍作调整定能更上一层楼。
