10月15日下午，我校生物教研组受邀走进湖北师范大学生命科学学院，为2023级生物科学专业师范生开展高中生物教学经验分享活动。此次活动由湖北师大生命科学学院席德强教授发起，我校生物教研组长张玲老师带队，青年教师吴曼共同参与，160余名师范生现场聆听学习。活动由中学生物特级教师、湖北师大硕士研究生导师席德强教授主持，围绕“分离定律”主题展开深度交流，为高校师范生搭建起衔接“理论学习”与“教学实践”的桥梁。
活动现场设置两大核心环节，层层递进传递高中生物教学精髓，让师范生沉浸式感受优质课堂的构建逻辑。
一、示范课引路：把高中课堂搬进高校
我校青年教师吴曼以《孟德尔的豌豆杂交实验（一）》为题，带来一堂生动鲜活的示范课。她摒弃传统理论灌输模式，从“为什么父母双眼皮，孩子却是单眼皮”等生活常见遗传现象切入，用真实问题迅速抓住全场注意力。课堂中，她依托一对相对性状的杂交实验情景，设计“实验现象如何观察？数据规律怎样总结？遗传本质如何推导？”等环环相扣的问题串，引导师范生以“准教师”视角参与探究，逐步揭开遗传现象背后的科学逻辑。课程尾声，吴曼老师进一步提炼“假说演绎法”的核心步骤，将科学思维训练融入教学细节，为师范生呈现了一堂兼具趣味性、逻辑性与示范性的高中生物课堂范例。
二、专题报告赋能：打通教学理论与实践
教研组长张玲老师以“孟德尔豌豆杂交实验教学设计的科学思维”为题作专题报告，为师范生破解“如何将理论转化为优质教学”的核心难题。报告开篇，张玲老师结合示范课进行专业点评，既肯定吴曼老师通过“重走科学家探索之路”传递科学态度的创新思路，也结合自身二十余年教学经验，提出“问题串难度梯度优化”“实验数据可视化呈现”等可落地的改进建议，让师范生直观感受教学设计的打磨过程。随后，她重点强调科学思维在生物教学中的核心价值——作为生物学科核心素养的关键组成，科学思维不仅是高考重点考查内容，更是培养学生逻辑推理、实验分析、模型构建能力的核心载体，能帮助学生形成批判性思维，为全面提升学科素养筑牢根基。
此次校地教学分享活动，既是我校生物教研成果的一次生动输出，更是校地协同培育基础教育人才的有益实践。它不仅帮助师范生提前熟悉高中生物教学流程、掌握核心教学方法，更推动形成“高校人才培养—中学实践赋能—教研成果反哺”的良性教育生态。未来，我校将持续深化与高校的教育合作，围绕课程共建、师资共培、资源共享开展更多探索，为培育具备扎实专业能力、契合新时代教育需求的优秀教师贡献力量，助力区域教育事业高质量发展。
