前言
黄石三中“成长课堂”，绝非教学形式的浅层调整，而是教育理念的深度革新。它以“润”为魂滋养校园生态，以“慧”为核赋能教师发展，以“乐”为径激发学生潜能，与学校“人文三中、幸福教师、卓越学子”的办学愿景精准呼应、深度契合，最终构建起兼具温度与深度的全新课堂范式，为学子卓越成长铺就坚实之路。
资深教师吴娅示范课
讲课时间：2025年11月3日
讲课主题：《数列的奇偶项问题》
在本节课中，吴娅老师直指“数列求和中的奇偶性讨论”这一核心难点，巧妙运用“先拆分，再分情况求和”的教学方法。她通过典型例题，将抽象的解题思路具体化、逻辑化，引导学生逐步掌握分类讨论的要点，有效突破了学生的思维瓶颈。
本节课的另一大亮点在于知识体系的紧密串联。吴老师启发学生将奇偶性讨论的方法进行推广与迁移，从求解通项到数列求和，帮助学生构建起清晰的数列知识网络，为他们应对更复杂的数列问题奠定了坚实的基础。
整堂课层次分明，由浅入深，充分展现了吴老师启发式教学的魅力。她善于运用对比分析，激发学生的探究兴趣，注重培养学生举一反三的灵活运用能力，将数学思想方法潜移默化地融入教学全过程。
教研组长程国军在评课中高度肯定了本节课的深度与启发性，认为这是一节高质量的教学示范课。
骨干教师王梦琦示范课
讲课时间：2025年11月5日
讲课主题：选必二Unit 3单元语境复习课
打破传统复习课的桎梏，巧妙构建一个“饮食文化”的大语境。课堂伊始，王老师别出心裁地将与饮食相关的中外诗歌谚语融入教学，让学生在优美的语言中感受文化的厚度，为课堂奠定了浓厚的人文基调。
随后，课堂重心转向学生的真实生活体验。“推荐家乡美食”的学生演讲环节成为最大亮点，学生们自信登场，用英语娓娓道来家乡的味道。这一活动不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，更激发了他们对本土文化的热爱与自豪感。紧接着，王老师引导学生以思维导图（Mind Map）的形式共同梳理“健康饮食”的知识网络，将零散知识点系统化，逻辑清晰，为最终的写作任务搭建了坚实的“脚手架”。
整堂课设计环环相扣，从文化感知到生活表达，再到思维提炼，最终落脚于写作输出，充分体现了王老师以学生为中心、在真实语境中培养核心素养的教学理念。这堂生动而高效的复习课，不仅让学生巩固了知识，更让他们品味了文化，学会了用英语讲好身边的故事，是我校英语教学创新的一次成功实践。
资深教师孙依莉示范课
时间：2025年11月3日
课题：盐类水解应用
本次公开课聚焦“盐类水解的应用”，教学设计精准贴合高中化学核心素养要求，亮点突出。授课教师以生活实例（如灭火器原理、化肥混用禁忌）为切入点，巧妙衔接理论与实际，快速激发学生探究兴趣，有效破解抽象概念教学难题。
教学逻辑层层递进，从水解本质回顾到应用场景分析，再到规律总结，环节衔接自然。教师注重引导学生自主推导，通过小组讨论分析“为什么铵态氮肥不能与草木灰混用”等问题，将课堂主动权交给学生，充分体现以生为本的教学理念。同时，教师精准捕捉学生易错点，结合之前课堂涉及的碳酸钾与氯化铵反应等实例对比分析，强化知识关联，帮助学生构建系统知识网络。
板书设计简洁清晰，重点突出应用规律与核心方程式，辅助学生梳理思路。若能增加实时实验演示（如盐溶液蒸干实验），直观呈现水解影响结果，可进一步提升课堂感染力。整体而言，这是一堂兼具知识性与实效性的优质公开课，充分展现了教师深厚的专业功底与出色的课堂驾驭能力。
