为持续深化班级常规管理，夯实学生行为习惯养成，推动教室环境“净化、美化、雅化”走深走实，4月16日，黄石三中召开以“以境润心以行养习”为主题的4月班主任工作会议暨德育论坛。会议由德体卫艺处主任李志勇主持，全体班主任、德育干部及学生成长指导中心教师参会。
会议伊始，李志勇主任进行工作复盘与阶段部署。他全面通报3月份各年级及班级量化考核结果，在肯定高三备考推进有序、高二规范建设见效、高一习惯养成扎实的良好局面的同时，精准查摆各年级在考勤管理、卫生细节、自习纪律等方面存在的薄弱环节，点明一次性餐盒入校、垃圾滞留、物品摆放杂乱等突出共性问题。会上对常规管理优秀班级予以表彰，并对下一阶段德育、安全及卫生重点工作作出具体安排。他强调，要推动教室“三化”行动与日常管理深度融合，进一步健全监督机制、强化考核引领，持续夯实班级管理工作根基。
慧心分享环节，高二（205）班班主任张红燕老师以“净化・美化・雅化・竞化”为题，进行班级实践经验分享。她提出，净化是基础，建立班长统筹、卫生委员专管、组长分工、人人有责的层级管理机制，坚持每日清扫、每周离校前全面检查，用责任到人确保整洁长效；美化是氛围，由学生自主完成黑板报设计、荣誉墙展示，让文化上墙、成果可见，以环境浸润心灵；雅化是品格，打造班级绿植角，专人养护、细心照料，在细微行动中培养责任与耐心；竞化是目标，以学科讲题赛、实践活动、特长展示、班级凝聚活动为载体，结合量化考核，全面激发学生内驱力，促进班风学风与学业成绩双提升。这套实操模式为全体班主任提供了可复制、可落地的班级治理样本。
心灵锦囊环节，学生成长指导中心董湘娥主任以“以环境之序育思维之美”作专题指导。她从环境心理学、格式塔心理学、行为主义及脑科学视角深入阐释：环境秩序直接决定思维秩序，杂乱空间会占用大量认知资源，降低专注与记忆效率；有序环境则能减少干扰、安定情绪，助力逻辑清晰、学习高效。她强调，环境塑造行为、行为固化思维，可形成“环境有序—思维有序—自觉维护—持续成长”的良性闭环。同时给出具体做法：统一课桌物品摆放标准，坚持每日2分钟自查；推行课前准备、物品归位、卫生整理流程化；用每日任务清单、每周小结培养学生思维秩序，以科学方法助力习惯养成与学习提质。
程莉副校长以“班校同频双向赋能”为主题，现场回应班主任在环境创设、习惯培养、个人成长中的困惑与难题。针对卫生难保持、美化雅化缺思路、学生习惯反复、家校协同不畅、工作压力大等问题，她给出岗位责任制、低成本文化打造、小步子渐进法、三级响应支持机制等具体解决方案，并寄语全体班主任：聚焦重点、善用学生力量、保持良好状态，以班主任的专业成长带动班级育人质量提升。
最后，李志勇主任作小结展望，要求各班迅速落实会议精神，扎实推进教室“净化、美化、雅化”行动，把习惯培养融入日常、抓在经常，以优质环境浸润学生心灵，以精细管理助力学生成长。
此次会议集复盘、分享、指导、赋能于一体，既明晰了班级管理方向，又提供了实操方法，进一步凝聚德育合力，为我校持续优化班风学风、提升育人实效奠定坚实基础。
