前言
黄石三中“成长课堂”，绝非教学形式的浅层调整，而是教育理念的深度革新。它以“润”为魂滋养校园生态，以“慧”为核赋能教师发展，以“乐”为径激发学生潜能，与学校“人文三中、幸福教师、卓越学子”的办学愿景精准呼应、深度契合，最终构建起兼具温度与深度的全新课堂范式，为学子卓越成长铺就坚实之路。
骨干教师韩玉芹示范课
讲课时间：2026年4月27日
讲课主题：基因工程的基本操作程序
课例点评：
本节生物课以传统板书与系统讲解相结合的方式，生动呈现了基因工程的基本操作程序中PCR技术（聚合酶链式反应）的教学内容。整堂课未使用任何多媒体设备，却凭借韩老师扎实的教学功底和清晰的板书设计，赢得了同学们的一致好评。
课堂上，韩玉芹老师将PCR技术的核心原理与“变性—复性—延伸”三个步骤逐一板书呈现，逻辑层次分明，重点突出。通过边画边讲、分步推演的方式，韩老师精准把控教学节奏，引导同学们紧跟思路，深入理解PCR这一经典分子生物学技术。板书过程中，师生之间的眼神交流与即时问答频繁，课堂互动氛围积极而融洽。
不少同学表示，韩老师的传统教学方式使他们更加专注于板书的推演过程，对PCR技术的基本流程和应用要点留下了深刻印象。整堂课内容充实、讲解流畅，充分展现了韩玉芹老师扎实的教学功底以及传统板书教学在生物学科中的独特魅力与实效。
骨干教师高雄风示范课
讲课时间：2026年4月28日
讲课主题：文化传承的多种载体及其发展
课例点评：
本课立足文化交流与全球视野，突出中华传统文化的传承价值。高老师纵向梳理文化传承，整合为学校教育、技术革新与文化空间三大板块，针对高二学生史料基础较好而抽象思维偏弱的特点，采取具象化、分层引导策略。高老师以“生活即教育”为理念，以自身经历创设历史情境、设计递进式问题链、开展史料研习，引导学生重点理解教育技术对文化传承的作用，在探究中构建历史认知，把握社会存在与意识的关联。
