有幸参与黄石市名校长学习共同体首期研修，十二天的齐鲁之行启发了我对教育本质的思考和探寻。从潍坊的鸢都晨曦到青州的文博余晖，从青岛的潮头浪花到课堂的思想激荡，每一步行走都丈量着教育的深度，每一次对话都拓展着办学的视野。这场跨越千里的教育邂逅，不仅让我触摸到山东教育"知行合一"的厚重底色，更让黄石三中优质特色发展的蓝图在理论与实践的碰撞中愈发清晰。
一、浸润式学习：在教育沃土中汲取养分
齐鲁大地的教育智慧，既有"学而时习之"的历史积淀，更有"敢为人先"的创新锐气。李兴洲教授关于教育强国战略的解读，高屋建瓴地指明了基础教育改革的时代航向，让我们明晰：一所学校的价值，终将体现在对国家教育战略的践行中。韩相福局长分享的学校系统发展方案，用鲜活案例诠释了"理论落地"的密码——从顶层设计到课堂实践，需要的是环环相扣的精细谋划。
校园深处的文化浸润更令人动容。潍坊东明教育集团的长廊里，每一块展板都是育人故事的讲述者；青云双语学校的教室里，每一面墙壁都流淌着文化自信的暖流：潍坊中学以“党建+人文”办学特色，书写了高质量的高考答卷。这让我愈发坚定：黄石三中的"人文特色"建设，绝不能停留在口号上，而应像徐军民校长所言，让文化成为"看得见的风景、摸得着的温度、做得到的行动"。当寿光世纪教育集团的肖艳校长提出"活课堂"理念时，我忽然顿悟：课堂的生命力，正藏在学生眼神的光芒里、思维的碰撞中，这正是我们重构课程体系和推进课堂改革的关键所在。
青州之行堪称一场"传统与未来的对话"。在大数据中心，跳动的数据流勾勒出教育决策的精准路；人工智能体验中心里，以航天技术为窗口，采用VR场景打造沉浸式体验空间，仿佛打开了未来教育的任意门。走进青州博物馆，古老陶器上的纹路与现代教育的脉搏竟产生奇妙共鸣——教育的真谛，正是让文明的火种在创新中代代相传。青岛为明学校的数智化课堂，则用可复制的实践证明：技术赋能不是遥不可及的梦想，而是能让每个孩子都获得适切支持的现实路径，让每一位教师都能用技术创造更多教育智慧。
二、系统性重构：让改革蓝图落地生根
带着满满的收获和思考，我想和同事们一起把研修成果转化为务实行动：
文化铸魂，让每寸空间都浸润育人温度
借鉴汤善香校长"文化有章可循"的智慧，我校作为人文特色高中，要在本轮校园改扩建工程中启动"文化浸润工程"，发挥环境育人功能。在显性文化上，精心设计校史走廊，讲述黄石三中与城市共成长的故事；区别化布置学科功能室，将数学的理性之美、物理的探索之光转化为可视符号。在隐形文化上，把"学生成人成才、教师幸福发展"的愿景拆解为"年度行动清单"，以项目化推进重点任务落地见效；将"人文课堂"标准细化为"三有"指标——有思维碰撞的火花、有生命对话的温度、有文化传承的厚度，打造有人文内涵的成长课堂。
机制赋能，让每位教师都收获职业幸福
毕诗文院长关于教师成长的论述，让我不禁重新审视学校的教师发展体系。我们急需组建黄石三中教师发展中心，编撰《教师发展手册》，为每一位教师绘制清晰的成长地图：想深耕课堂的教师，能在"学科名师工作坊"和学科教研组、备课组找到路径；愿探索管理的老师，可通过"班主任工作室"积累经验。我们要通过"教育叙事分享会"，让那些无私奉献坚守的汗珠、激励学生成长的智慧被看见、被珍藏。我们还有落实好“教师身心健康守护行动计划”，组建丰富多彩的教师社团，让教师健康愉快地生活、积极幸福地工作，在教育生涯里实现人生美好。
数智赋能，让每节课堂都实现精准育人
杜晓敏院长"AI重构教与学"的展望，展现了未来教育的模样，也催生了我对学校教育数智化转型的急迫感。我们要立足实际，积极行动，大胆探索生成式人工智能逐步进入教育教学的核心环节。借助暑期教室电子白板整体更新的机会，组建教研团队开发希沃白板及其相关支持软件，用好智学网质量评价、学情分析和错题整理功能，同时争取上级支持引入更多试点项目，确保技术落地时能真正服务于教学质量提升。
三、协同共行：在教育共同体中携手成长
作为名校长学习共同体的一员，黄石三中愿做连接齐鲁智慧与黄石实践的桥梁。后期，我们计划在名校长研修联盟中牵头两项工作：一是组建"人文特色教育联盟"，组建小初高贯通式特色教育发展共同体，分享我校跨学科融合课程的开发经验；二是发起"数智化教学种子教师培养计划"，与兄弟学校共同探索教育数智化转型的路径和方法。我们还期待邀请潍坊名校长、名师来校指导，让两地智慧在荆楚大地上碰撞出新的火花。
研修的结束，恰是新征程的开始。站在黄石教育发展的潮头，我深知：教育工作者既要像潍坊风筝那样志存高远，更要如青州古陶一般扎根大地。未来的日子里，我将带着齐鲁之行的启示，在课堂深耕中向下扎根，在开放包容中向外延展，在追求卓越中向上攀登，让每个生命都能在这里遇见更好的自己，为黄石教育高质量发展书写生动注脚。
