7月29日，以“写下即永恒”为主题的第十六届全国中学生创新作文大赛全国总决赛在济南落下帷幕。103班王珂同学作为我校唯一一名晋级总决赛的选手，代表黄石三中赴济南参赛，荣获全国三等奖。这是我校学子首次参加创新作文大赛全国总决赛，初露光彩。

本届大赛共吸引了全国1806所学校超过80万名高中学生参赛，历时近8个月的层层选拔，共有2743名高中生晋级总决赛，最终有2547名选手完成了现场决赛考验。大赛邀请了北京大学、南京大学、武汉大学、南开大学、华东师范大学、同济大学、厦门大学等多所高校文学院教授，及全国各地邀请而来的语文教研员、高级语文教师、资深主编在内的54人专家评审团，对决赛选手作品进行专业评审。经过专家评审团对决赛选手作品的专业评审，我校王珂同学荣获国家级三等奖，其语文教师程艳梅老师被评为优秀指导教师。

王珂同学（左一）在总决赛现场

颁奖典礼现场

学生获奖感言：

四面荷花三面柳，一城山色半城湖。这乃是泉城济南素有的美誉。古往今来，无数文人墨客慕名而来，一睹泉城风光。

少陵野老曾于大明湖感慨“海右此亭古，济南名士多”。松雪道人“有唐人之致，去其纤；有北宋之雄，去其犷”，易安居士“韵事奇人，两垂不朽”，秦越人“江湖上下教无遗，千古药师名不消”，晁补之“东藩驻皂盖，北渚凌清河”。正是这些名人居士让泉城蕴含丰富的文化底蕴。

此次的作文大赛在济南举办，让各地的中学生认识文化传统，感受文化之美，增强文化自信。

写下即永恒。曲水亭的青石板，护城河畔的烟锁柳岸；济南动人心弦的奇景，藏匿于美景中的千年文脉......皆令人不住提笔，定格下这一桩桩美好。

诚然，美景令人流连忘返，经历也是让人铭心刻骨。考场里，执笔写下语言与未来的思考；礼堂中，聆听漆教授对临场作文的讲话；奥体内，为获得奖项的同学鼓掌。四天非常短暂，却又印象深刻。

无论得奖与否，这一泉城之旅见证了我们的成长。想必这便是济南给予我们的馈赠吧。

指导教师寄语：

你是一个外表朴实而内在丰盈的女孩。

新高一第一次改作文时，我就记住了你的名字，因为你的文字细腻优美，感情真挚动人。

在之后的作文教学中，我们学习用并列式结构写作，你的文章又深深地吸引了我。我表扬了四位同学，你就是其中一位。那次你的作文写了近两千字，比一般同学写得要长很多，但结构却非常清晰，且细节吸引人。

当你获得创新作文大赛省一等奖时，我请你在全班作获奖感言。你说你从小到大看过很多书，并且能带着发散性思维看书。你还给同学们介绍了两本让自己受益匪浅的书，一本是麦家的《人生海海》，一本是余华的《第七天》。

希望你继续保持、继续努力并坚持写作。假以时日，相信你的世界会更加精彩！

指导教师简介程艳梅，黄石三中语文高级教师。从事教学工作三十多年，曾担任语文备课组长、年级主任等职务；参加过黄石市中考命题工作，发表过近二十篇教育教学论文；所带班级高考成绩优秀，曾多次获评为高考学科优秀教师；曾指导无数学生在各级各类征文、演讲、朗诵、语文知识竞赛活动中获得国家级、省、市级奖项。

程艳梅老师分享作文教学经验

第一，切合题意最关键。新课标要求作文要有个性、有创意，但我们也要防止偏题或者跑题。怎样才能切合题意呢？如果是材料作文，我认为要紧扣材料中多次出现的主题词。这个主题词要在作文开头、中间、结尾处反复出现，以强调点题。

第二，结构清晰易得分。并列式结构和递进式结构要长期训练，并列式结构让人一目了然，递进式结构会让思想更深刻。这两种结构如果结合在一篇文章里那就是完美！

第三，内容丰富靠积累。这个需要学生大量阅读课内外书籍，并且经常做摘抄。有人说一个合格的高中生需要每天阅读四千字的文章。

第四，细节描写扣心弦。写记叙性的文章一定要注重细节描写，这样才可能让读者感同身受，印象深刻。

第五，作文范例是课文。很多课文是很好的作文教学范例，比如说，魏巍的《我的老师》、鲁迅的《一件小事》等课文是写人叙事的作文教学范例。同学们刚学写议论文时，吴晗的《谈骨气》、陈群的《理想的阶梯》等课文都是容易模仿学习的极佳的作文范例。文言文中的《劝学》、《六国论》、《谏太宗十思疏》等课文是比较高阶一点的议论文范例了。

第六，书写工整是前提。文章写得再完美，书写不过关也是枉然。这需要老师们长期督促。

附：第十六届全国中学生创新作文大赛总决赛试题

本次比赛有A、B两道试题，请考生自行选择一题进行写作。

针对以ChatGPT为代表的超级AI对文学的未来以及作为语言动物的人类的影响，当代作家李敬泽在题为《语言主权与作者的存亡》的演讲中描述了如下图景：

图景1：这个超级AI，这种大语言模型，它隐藏在科学话语的云雾里，云里雾里，恍兮惚兮。但是当面对我们的时候，它使用的却是自然语言，是日常生活中一个人对另一个人使用的语言……它是说人话的，它吞咽人话也输出人话。但是，它不是人。它也不是自然。它是人的造物，是人映射、分化出去的部分，当它以自然语言与我们对话时，在我们和它之间横亘着一个根本的、危险的问题：它是谁？它知道它在和我说话吗？在发出问题等待回答的一秒钟、两秒钟的停顿和空白中它在想什么？在那个空白里仅仅是在运算吗？还是，它在沉吟。运算所求的是一个逻辑的、概率的答案，而沉吟，则是一个人与另一个人、一个“我”与另一个“我”之间在不确定性中酝酿着主观决断。那么，我们怎么能够判定我们面对的是一台“机器”还是另一个“我”呢？

试题A：请结合图景1，以《对话》为题，写一篇文章，题材不限，文体不限，字数在1200—1500字之间。

图景2：语言是存在之家，而现在，我们面对的是一个具有超级语言能力的大他者，它代替我们说话、代替我们书写，进而教我们说话、教我们书写。不管它以后到底变成什么或想干什么，反正现在我们所能预见的结果就是：我们可能在不知不觉间丧失了人类对人的语言的主权，我们就在我们的“家”里，被一个强大的他者所控制、所支配。

如果人类丧失了对语言的主权，必定会威胁到人之所以为人的根基所在，到那时，人类将何去何从？

试题B：请结合图景2，以《语言与未来》为题，写一篇文章，题材不限，文体不限，字数在1200—1500字之间。

“写下即永恒”，这既是本届大赛的主题，也是我校语文组的期待。黄石三中语文教研组一直以来，秉持素质教育的理念，践行新课标、新教材要求，通过举办多种多样的语文活动，激发学生热爱语文、学习语文的兴趣，提升学生语文核心素养和综合能力。我们也热忱期待我校学子在今后各级各类语文相关竞赛中，再创佳绩，更进一步！

供稿：涂荣姜志钢