春日已至，步履不停。在新课标核心素养的背景下为更进一步贯彻落实新课标标准、全面了解、准确把握新课标实质，2024年4月9日，黄石三中组织开展以“强化研究教材意识，提升研究教材能力”为主题的教研活动，本次活动邀请到武汉市洪山区中学正高级教师孔凡祥老师为黄石三中数学教研组全体教师做专题培训。
基于对核心素养导向下的高中数学教学的思考，孔老师主张让思想付诸行动，把教学拿来研究。研究对象是什么？孔老师从以下四个方面展开详细的说明：（1）研究新课标的变化；（2）研究教材的变化；（3）研究编写者的意图；（4）研究如何使用教材。
一、研究新课标的变化
随着新课标的修订，新课标更关注数学学科素养的培养，树立了四大课程基本理念：学生发展为本、优化课程结构、把握数学本质、重视过程评价。同时，课程目标由“双基”转变为“四基”；“两能”转变为“四能”；由提高数学基本能力转变为发展数学六大核心素养。
二、研究新旧教材的变化
孔老师从新教材中删除、增加和弱化三个层面阐述课程内容的变化。在新教材中，删除了原有的映射、三视图、几何概型等相关知识，除此之外，原选修系列4中的几何证明选讲、坐标系与参数方程也在新课标中删去了；而与原来相比，新教材中增加了有限的样本空间、复数的三角表示等；同时弱化了常用逻辑用语、计数原理等内容。
三、研究编写者意图
孔老师先以两道教材中不等式的课后习题为例，分析编写者的出题意图。随后，针对人教版必修课程的十个章节内容，分别进行具体分析。如集合与常用逻辑用语是要作为语言来学习，发展数学抽象、逻辑推理素养；函数的概念与性质是要注重联系实际、揭示函数本质；而立体几何初步则是要重视立体几何研究方法，发展直观想象、逻辑推理素养。
四、研究如何使用教材
最后，孔老师从如何使用教材展开说明。研究教材既要研究初高中的衔接，也要研究教材的知识。在初高中衔接阶段应适当补充或者拓展部分内容；而研究教材知识时不能仅仅浮于表面，而应研究知识的本质，研究知识的结构，研究教学的过程。
学习机会是可贵的，培训内容是精彩的。通过孔老师的讲解，老师们对新教材的理解有了更清晰的认识，也将努力把本次培训的收获融入平时的课堂教学之中！
