为充分发挥名师、学科带头人的示范引领作用，探索高中英语课堂提质增效新路径，5月14日上午，黄石市高中英语名师、学科带头人成长课堂示范课活动在黄石市第三中学顺利举行。本次活动由黄石市教育科学研究院主办，全市高中英语教师代表参与了观摩研讨。
黄石市高中英语曾华琼名师工作室主持人曾华琼老师选取长短句应用挑战赛——“校园语言优化师”项目为课题，以“校园语言优化师”为真实项目情境，通过“问题诊断—方法研习—项目攻关—成果展示—反思延伸”五环节推进课堂。首先，学生填写《长短句能力自评卡》，暴露长难句阅读与写作痛点。随后，项目式小组学习2班同学展示学习成果为15班同学项目式学习长句化简“三步法”（划标志→提主干→补细节）与短句变长“四升级”（词类、短语、并列、从属）内容输入，并辅以高考真题即时训练。学生以4-5人小组组建“语言优化师”团队，围绕“长短句攻略”创作解题口诀、答题模板及仿写范例，并在“长短句挑战赛”中限时完成化简与扩写任务。最后，学生填写《成长反思卡》，梳理收获与规划。
黄石市高中英语周娟名师工作室主持人周娟老师选取Reading and Thinking以文育人——林巧稚事迹阅读与思辨探究为课题，以中国妇产科学奠基人林巧稚的人生选择为主线，将语言学习与美德教育深度融合。课堂从“扫描阅读”任务切入，引导学生快速提取林巧稚在求学、从医、家庭与事业间的关键抉择。随后，通过“推理思辨支架”，学生分组讨论：“是什么原则指引了林巧稚的选择？”并完成表格（时间、选择、原因、品质）。在深度阅读环节，教师聚焦人物品质词（如devotion, responsibility, compassion），引导学生赏析文中长句，并尝试用非谓语动词、定语从句复述人物事迹。最后，学生以“写一段关于自己重要生活经历的短文”为课后任务，实现从阅读到表达的迁移。
黄石市高中英语学科带头人余璐老师选取An Appeal Letter for Environmental Protection——从写“对”到写“好” 为课题，以“环保倡议书”为真实写作任务，构建“What—Why—How”逻辑框架，帮助学生突破应用文写作难点。课堂伊始，教师呈现校园塑料污染图片，激发学生表达欲望；随后展示倡议书范文，引导学生梳理“开头表明身份与问题—主体提出具体建议—结尾呼吁行动与感谢”的三段式结构，并标注其中的连接词与礼貌表达。在“句式升级”环节，学生将“We should reduce plastic. We can use cloth bags.”等短句合并为含定语从句或非谓语动词的复合句。接着，学生限时独立创作，并开展“Star and Wish”小组互评。最后，教师展示优秀作品并总结。
黄石教科院高中英语教研员王小萍老师全程听课并作专题点评。她对三节示范课给予了高度评价，认为三位教师紧扣“十长”育人目标，在真实情境中推动思维进阶，实现了语言学习与素养生长的深度融合。
王小萍教研员在总结中指出，三节示范课均体现了“十长”育人理念的落地——从长思维、长本领到长担当、长自信，每一节课都在真实的学习活动中促进学生多维成长。她希望全市英语教师以此次活动为契机，深入研究课标、创新教学方式，让英语课堂真正成为学生语言能力与核心素养共同生长的沃土。
本次示范课活动为黄石市高中英语教师提供了可借鉴、可迁移的课堂范式，有力推动了名师引领下的教学共同体建设。
