"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。"
当课本上的等高线遇见古村的青石板，当地下水的走向与村落的选址交汇，一堂没有围墙的地理课就此开启。
一次出发，一场没有课本的课堂
2026年5月14日下午，在黄石三中教科处、高一年级组及各备课组的周密策划与细致筹备下，黄石三中2026年校园阅读系列活动"实践延伸·知行合一"之“研学砺志，阅见未来”板块，立足黄石红色文化、工业文明、生态风光与人文特色资源，围绕“走进自然、走进社区、走进企业、走进社会”主题的行走课堂综合实践活动顺利开展。
江贤猛名师工作室携手105班、106班同学，在班主任陈艳艳、宫经松老师，地理名师江贤猛老师，黄石摄影协会宗玉兰老师及实习教师谢玲鸰老师的悉心指导下，和家长志愿者的支持下，共同赴大冶九古奇村上冯古村，开展了一场以"水脉溯源、文脉传承"为核心主线的地理实地研学之旅。
此次研学立足生态风光与人文特色资源，深度融合语文、地理学科核心素养，聚焦古村水的分布、开发利用，以及村落空间布局、历史沿革、宗祠民俗文化两大探究方向，通过实地勘察、走访调研、梳理分析、总结反思，将学科理论与古村实景深度融合，开展沉浸式探究学习，真正实现做中学、研中悟、行中长。
沿"水脉线"——一场关于古村水脉的实地解码
在江贤猛老师的带领下，同学们化身小小地理科学家，沿"水脉线"一路探究。同学们观察溪流流向、河道宽窄，思考山地降水如何一部分形成地表径流汇入溪流，一部分下渗补给地下水，走进村内，同学们实地勘察古井、泉眼，探究村落水的主要补给来源与古井对古村的生存意义。随后，同学们又走进水塘与古沟渠，观察古沟渠走向与连通对象。
沿"文脉线"——走进宗祠与民居背后的地理逻辑
沿"文脉线"，同学们走进古村落核心区，观察民居依水而建、背靠山坡的布局特点，在宗祠建筑前，同学们记录宗祠位于村落的位置，探究其功能定位与布局原因，深刻体会地域文化对聚落空间布局的塑造作用。
最后，同学们对比古村与新村的布局形态、水源依赖程度与主导影响因素，发现变化的原因在于自来水普及、交通改善使水源制约减弱，乡村聚落演变的影响因素随之发生了深刻变化。
当课本打开在大地上，答案就写在山川湖海间
这正是江贤猛名师工作室一直倡导的教育理念——让地理从课本走向大地，让知识在行走中生根。当水循环环节变成脚下的溪流与沟渠，当乡村聚落区位因素变成古村选址的千年智慧，课堂便不再局限于四面墙壁之内，而延伸到了山川湖海、烟火人间之间。同学们在研学课堂思考题中，用必修一知识将区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观四大核心素养落到了实处。
本次行走课堂研学实践有效提升了学生的综合实践能力，涵养了乡土家国情怀，助力学生知家乡、爱家乡，坚定文化自信，树立生态保护与可持续发展理念。一次行走，一堂大课。我们始终相信，最好的地理课堂在山川湖海间，在烟火人间里。当三中学子的青春脚步踏上上冯古村的青石板路，他们读懂的不只是水脉与文脉，更是脚下这片土地的过去与未来。
研学砺志，阅见未来。我们一直在路上！
