为有效化解期末师生摩擦、家校沟通分歧，进一步提升班主任德育管理与心理健康疏导实操能力，6月15日下午，黄石三中第五期人文德育坊专题研讨会顺利举行。学校德育管理干部、各年级全体班主任参会，围绕常规管理、沟通技巧、心理赋能开展集中研讨。
会上，李志勇主任对五月份全校德育量化考核工作进行简要通报，共有13个班级获评月度优秀班级。同时针对学生日常迟到、校服着装不规范、课间安全意识薄弱等共性问题提出整改要求。结合保健室接诊情况，重点部署运动防护、宠物抓伤防范、夏季防溺水、校园防欺凌等安全工作，并宣布正式启用新版《学生违纪行为处理办法》，推动班级管理规范化、制度化。
经验分享环节，两位一线优秀班主任结合真实带班案例分享育人妙招。
陈艳艳老师从家校共育、师生相处、科任协同三个维度展开交流。她提倡转变单向通知式家校沟通，以专业素养树立育人公信力，统一家校教育理念，依托班级群常态化分享学生成长点滴，做到报喜亦报忧；对待青春期学生坚持在乎、夸赞、示弱的沟通原则，敏锐捕捉情绪变化，用具体化鼓励滋养学生自信心；主动搭建科任教师沟通桥梁，共享班级学情，凝聚全员育人合力。
韩玉芹老师分享柔性共情管理思路。分享共情式育人经验。针对课堂顶嘴、作业抵触、上课走神等常见问题，她主张避免当众批评激化青春期逆反心理，改用课堂提问含蓄提醒，课后单独约谈。沟通时先共情期末学业压力，耐心倾听学生内心诉求，再客观剖析行为弊端，守住校规底线的同时包容合理个性。家校工作方面，坚持前置预防，通过运营班级视频号，定期推送运动会、日常课堂、集体活动素材，缓解家长未知焦虑；遇到家长态度强硬、纠纷难以调和的棘手情况，主动向资深班主任请教处置方式，借力协调矛盾，变被动应付为主动维护，构建和谐家校关系。
董湘娥主任结合学校常态化心理工作，围绕期末情绪维稳带来专项指导。她指出，临近期末高强度复习、频繁测验极易催生考试焦虑、浮躁厌学、同学摩擦、作息紊乱等心理问题，也是师生、家校矛盾高发的重要诱因。她为班主任送上实用心理锦囊，建议将简短情绪疏导融入晚自习、班会碎片时间，开展小型减压团辅、一对一谈心；普及深呼吸、蝴蝶拍等简易放松技巧，方便学生自行调节紧张情绪。同时强调家校心理协同，建议班主任引导家长放平心态，不过度紧盯分数、减少言语施压，多给予陪伴鼓励，家校联手缓解学生心理内耗，从根源减少管理冲突。
最后，程莉副校长作总结讲话。她强调，全体德育工作者要融合沟通技巧与心理育人理念，主动靠前开展家校对接，提前预判情绪风险与安全隐患，抓实常规管理、安全教育与心理维稳各项工作，全力保障学期末校园秩序平稳有序，用心构建学校、家庭、学生三位一体协同育人新格局。
