倪晶晶，2023 年硕士毕业于福建师范大学心理健康教育专业，毕业以来一直深耕心理健康教育领域，用专业和温暖助力学生成长。
作为一名高中心理教师，我曾以为志愿填报只是分数与院校的简单匹配。直到参加由湖北省生涯教育研究会组织的生涯教育与高考志愿填报咨询师培训班，我才深刻意识到：高考志愿填报是生涯教育的终极实践课。
本次培训围绕生涯教育与志愿填报展开，让我在理念与方法上实现突破，明确了从理论到实践的进阶路径。
一、生涯教育：打破理论与实践的壁垒
培训深化了我对生涯兴趣、能力、价值观及生涯决策与志愿填报关系的认知。在生涯兴趣探索方面，应强化学科、专业与兴趣的联结；探索高中职业兴趣需多元结合学生兴趣、能力和价值观，同时引导学生借助AI分析理想专业，并运用SWOT分析辅助决策，例如分析历史学专业发展前景。
二、政策解码：实现志愿填报精准导航
针对湖北省“院校专业组 + 平行志愿”模式，培训明确三个关键要点：一是投档遵循“分数优先”，同一分数段志愿顺序至关重要；二是专业组存在潜在风险，需仔细拆解专业构成，避免专业错位；三是动态数据价值显著，可依据近三年“位次波动表”预测风险。同时，科学的“冲稳保”策略需基于数据建模，以学生位次为基准，合理分配志愿梯度。
三、专业选择：穿透名称表象洞察本质
培训揭示专业认知误区，同名专业在不同院校培养方向不同，相似专业就业方向也存在差异。因此，学生填报志愿时不能仅凭专业名称选择，需深入了解专业内涵。
四、志愿填报：三步策略助力科学决策
第一步，利用“一分一段表”换算等效分，结合位次精准定位目标院校；第二步，科学排序，筛选满意专业组；第三步，优化志愿顺序，争取录取到最优院校。
此次培训促使我实现角色转变，从学生的情绪疏导者进阶为专业的生涯规划师。未来，我将运用所学知识，借助霍兰德职业世界地图等工具，帮助学生打破“兴趣与饭碗”的抉择困境，以就业质量报告等数据纠正家长对热门专业的片面认知，为学生的生涯规划与志愿填报提供专业指导。
