“四新好课堂”
围绕新高考、研读新课标
研究新教材、开展新教学
本周的“四新好课堂”之“新入职教师汇报课”，在高一年级开展，分别是吴曼老师的生物课《伴性遗传》、田颖老师的数学课《复数的概念》、柯晓惠老师的生物课《DNA是主要的遗传物质》和梅佳玉老师的语文课《雷雨》。
“四新好课堂”
《伴性遗传》
吴曼老师的这堂课由红绿色盲症的症状和男女患病概率导入，引出生物的性别决定方式和伴性遗传概念。随后联系红绿色盲症，根据遗传系谱图引导学生循序渐进的归纳总结伴X染色体隐性遗传特征。再结合伴X染色体隐性遗传特征和抗维生素D佝偻症的遗传系谱图让学生小组讨论得到伴X染色体显性遗传特征，最后再给学生补充伴Y遗传的例子和特征，并且补充相关习题巩固提升。整堂课学生自主探究的氛围较浓，吴老师给学生提供伴性遗传的相关资料，以问题为导向启发学生自主分析、深入思考、合作探究，利用已有的知识推导出伴性遗传的规律，充分体现了学生学习的主体性。
“四新好课堂”
《复数的概念》
田颖老师这堂课是复数的新授课。本节课由数系的扩充过程引入，让学生思考讨论x2=-1方程的解的问题，从而得到了虚数单位——i。随后田老师引导学生了解复数的概念与形式，虚数与纯虚数的区别，并通过相关题型巩固所学内容。本节课通过类比实数系的方法，在实数系的基础上定义复数，使学生深刻体会到实际需求和数学内部矛盾在数学发展中起到的作用。整堂课学生思维活跃，合作探究意愿强烈，较好地体现了数学学科核心素养。
“四新好课堂”
《DNA是主要的遗传物质》
柯晓惠老师的这堂课是“DNA是主要的遗传物质”的新授课。本节课围绕“DNA和蛋白质，谁是遗传物质”创设问题情境导入新课，采用问题串引导学生分析格里菲思肺炎链球菌体内转化实验的过程；利用教学视频以及自制的教具模拟、再现T2噬菌体侵染细菌的过程，帮助学生理解噬菌体侵染增殖的实质，突破教学难点；最后，促使学生提出“探究烟草花叶病毒遗传物质的实验设计思路”，从而解决DNA是主要的遗传物质的教学重点。整堂课利用多媒体与模型的直观展示，培养学生的观察、探究能力。通过对现象的分析、归纳和总结，加深学生对知识点理解，从而培养学生良好的思维习惯，进一步提升学生的综合能力。
“四新好课堂”
《雷雨》
梅佳玉老师这堂课主要采取互动引导教学的方法。首先引导学生回顾《雷雨》第一课时、第二课时的主要内容，然后聚焦“戏剧语言”和“人物形象”，引导学生通过分角色朗读，体会人物对话、潜台词、舞台说明的内在意蕴，探测人物的内心世界，分析人物形象，进而探究作品的主题与艺术魅力。整堂课学习目标明确，重难点突出，学生活动丰富，充分体现了教师的引导作用与学生的主体地位。
（通讯员：徐时胤）
