前言
“好课堂”，是每一位教师共同的职业标准，而在“四新”的加持下，更显弥足珍贵。它不仅仅是知识的传授场所，更是情感交流、思维碰撞、人格塑造的殿堂。在这里，教师不再是单一的知识传递者，而是学生学习旅程中的引导者、伙伴和激励者；学生也不再是被动接受者，而是主动探索者、创造者，他们在解决问题的过程中学会学习，在团队合作中学会协作，在挑战自我中不断成长。老师们，让我们携手并进，在这条充满挑战与希望的教育之路上，共同见证并参与“四新好课堂”带来的每一次华丽蜕变！
资深教师万海燕老师示范课
讲课时间：2025年4月7日
讲课主题：巧破词类活用密码，点亮文言阅读灯塔
课后点评：
万老师的课堂，知识点总结细致入微，将词类活用的各类情况梳理得井井有条，清晰点明重难点。不仅深挖教材内的经典例句，还引入丰富的课外文言文素材，实现考教无缝衔接。课堂活动设计巧妙。将古代文言文知识与现代游戏相结合，让学生们在趣味挑战中巩固知识，课堂气氛热烈非凡。这种以学生为主体的设计，高度契合共生课堂理念，学生们积极参与，思维活跃。万老师凭借突出的课堂掌控能力，让讲练评环节紧密相连。学生们刚学习完知识点，就能通过针对性练习加深理解，万老师还会及时给予评价反馈，让学生从不同角度获得启发，整个过程完全符合学生的认知规律。
青年骨干教师李文姣示范课
讲课时间：2025年4月7日
讲课主题：《三角函数中参数ω取值范围问题》
课后点评：
黄石三中数学教研组长程国军老师认为李文姣老师设计的这节课，抓住高考重点、难点、热点，进行微专题复习设计，以微见著，以小见大。聚焦数学核心素养的培养，有机渗透德育教育，落实立德树人根本任务。本次专题课以精准的考向分析和高效的训练设计，为学生突破难点注入强心剂。
青年教师李郡汇报课
时间：2025.4.9
课题：《单元复习课》
李郡老师借助思维导图，带领学生从词汇、句型、语法、语言技能和单元话题方面对本单元进行全面复习，课堂环节设计从检测学生知识掌握情况到培养学生批判性思维和写作能力层层递进，环环相扣。本节课结构清晰，重点突出，旨在帮助学生学会利用思维导图进行单元复习，培养学生的总结概括能力和对单元的全面把控，课堂设计做到了以学生为主体，发挥学生的主动性。
青年教师毕丹展示课
讲课时间：2025年4月8日
讲课主题：单克隆抗体
课后点评：
本节课的结构完整，设计合理，重难点突出，以新冠病毒抗体检测试剂作为导入，自然地引出对单克隆抗体制备及应用的探究。教学过程中，通过设计一系列的问题串，层层深入，过渡自然，逐步引导学生思考，课堂氛围也非常活跃，充分体现了以学生为主体的教学理念。随后，引导学生将所学知识用于解决实际问题，组织学生开展构建新冠病毒单克隆抗体制备流程图的活动，首尾呼应，将生物学知识联系实际，强化了学生对知识的理解与运用，有效提高课堂教学效率。
青年教师周星雨汇报课
讲课时间：2025.04.07
讲课主题：《试卷评讲》
课后点评：
本节课通过课前五分钟知识记背，帮助学生回顾碰撞以及半偏法测电表内阻原理，从知识点到具体电学习题，帮助学生快速滚动应用知识点。在讲评过程中，老师对动能定理和能量守恒的写法强调规范性，以及在过程分析里面引导学生进行运动的分类讨论，找到破题点进行下一步运算。课堂上，学生听讲认真，积极互动，提出自己关于题目的一些想法和解题思想。本次讲评课总体效果良好，学生对物理知识有了深入的理解，学习方法和解题细节得到提升。
