前言
黄石三中“成长课堂”，绝非教学形式的浅层调整，而是教育理念的深度革新。它以“润”为魂滋养校园生态，以“慧”为核赋能教师发展，以“乐”为径激发学生潜能，与学校“人文三中、幸福教师、卓越学子”的办学愿景精准呼应、深度契合，最终构建起兼具温度与深度的全新课堂范式，为学子卓越成长铺就坚实之路。
资深教师柳榕示范课
讲课时间: 2026年3月10日上午第四节课
讲课主题:化学平衡的移动
课例点评：
本节课教师先提供几道高考真题引导学生清楚化学平衡移动在高考中考什么，怎么考，明确考查重点。接着带着学生把平衡移动的概念、移动的方向判断、影响平衡的因素等知识点，进行细致的梳理。最后通过完高考真题进行实战演练，将理论知识转化为解题能力。整节课逻辑严密，环节紧凑，设计合理，衔接自然，学生参与度高，紧扣一轮复习的核心目标，注重考教衔接，有效帮助学生夯实了基础、突破了难点，达成了预设的教学效果，是一堂优秀的示范课。
资深教师江贤猛示范课
讲课时间：2026年3月10日星期二下午第4节
讲课主题：人口迁移——影响人口迁移的因素
课例点评:
江贤猛老师执教的《人口迁移——影响人口迁移的因素》一课，紧扣高中地理核心素养培育目标，教学逻辑严谨、结构清晰、亮点突出，充分彰显以学生为中心的教学理念。
本课教学设计科学规范，主线明确。教师精准解读推拉理论，概念界定清晰、阐释到位；围绕自然、经济、社会文化等核心因素展开系统解析，重点突出、条理分明。教学过程注重区域认知与综合思维培养，将不同时空尺度的人口迁移案例融入课堂，实现抽象理论与地理现实的有机结合，有效帮助学生理解知识、迁移应用。
课堂环节层层递进，从概念辨析、因素拆解到案例探究、问题解决，形成完整逻辑链条，助力学生构建系统化知识框架。教学中突出能力落地，通过问题驱动、案例探究引导学生自主思考、主动参与，强化地理读图与综合分析能力训练，课堂思维含量充足、训练扎实有效。
师生互动自然融洽，教师引导精准到位，充分调动学生学习积极性，在交流互动中深化知识理解、提升地理思维，高效完成本节课教学目标，是一节素养导向鲜明、实效性突出的优质地理课。
