一、赴国培之约，启数智新程
在数字化浪潮汹涌澎湃的时代，教育领域正经历着前所未有的变革。作为一名怀揣着对教育事业无限热忱的教师，我有幸参加了国培计划（2025）—黄石市中小学培训团队数字素养指导能力提升培训。培训于2025年7月22日在武汉开班， 一场聚焦数智教育、 赋能教师成长的研修之旅就此启航。
开班仪式上，领导以“教育数字化是重塑教育生态的机遇，更是必须扛起的时代使命”点明趋势、寄望学员，为培训锚定“赋能实战、驱动创新”方向；学员代表则道出120名学员的共同心声——肩负“传递数智火种”之责，将以培训为契机精进数字教学能力，化为“带得走、用得上”的本领，回去后当好“数字导师”，让更多课堂因数字素养焕发生机。
二、破认知之茧，拓数智视野
专家引领，拨云见日。湖北省教师教育学会王祖琴会长带来专题讲座《眼里有学生，心中有大爱——做具有教育家精神的大先生》，她以“奉献、 奋斗、 创新” 勾勒教育家精神轮廓， 强调提升育人能力的核心是“眼里有学生” ——发现独特性、尊重差异、 挖掘潜
力、激发内驱。华中师大钟正教授聚焦生成式AI， 阐述其在学习支持、 管理优化、 评价改革等方面的应用。罗田县继教中心何胜主任以《基于“教学评” 一致性的主题式校本研修方案设计》 为题， 详解数字化校本研修实施路径。 江汉区教培教培中心何晶老师以“解码心灵密码” 为主题， 剖析校园心理健康现状， 强调从学业、人际、 家庭等多维度识别学生心理信号， 创新性提出“数字赋能心理分级管理”理念， 借助科技构建动态响应体系， 实现从普遍教育到危机干预的精准施策， 为守护学生心灵绿洲提供科学路径。专家们高屋建瓴的讲座如同一束强光，穿透了我对数智教育模糊的认知迷雾。
他山之石，拓宽视野。武汉市二桥中学张蓓主任以《无边界校园——打破时空的智慧教育探索》 为题， 结合学校数字化转型经历辨析 “无边界校园” 与“数智教育” 内核，详解“阳光智创园”“三师课堂” 等实践案例。光谷豹子溪小学付红军老师以《教育数字化转型与智慧型教师成长》 为题， 解读数字素养从“简单应用” 到“深度融合” 的迭代，提炼“意识、 能力、 责任” 三维核心素养， 分享蜜蜂家校、 豆包等实用工具及“解决问题六步法”。长沙市芙蓉区实验小学张新蔚老师则聚焦数字化教学实践， 详解国家智慧教育平台 2.0 的 AI 应用，并结合案例，阐述跨学科项目式学习（PBL） 的实施步骤与成效， 强调从“经验式” 到“实证式” 教研的转变。实践案例的分享，拓宽了我对数智教育实践的认知和感受。
聚力同行，研思共进。培训还专门安排了交流研讨环节，学员们带来了各自在数字教育实践中的成功经验和创新做法，让我受益匪浅。有的老师介绍了如何利用国家智慧教育平台的丰富资源开展教学和教研；有的教师展现了虚拟现实技术打造沉浸式学习场景，让学生身临其境地感受历史事件和科学现象；有的老师分享了如何运用大数据分析学生的学习行为，为教学决策提供科学依据；还有老师展示了如何通过社交媒体平台开展家校互动，形成教育合力。同行的交流，激发了我进一步探索数智教育的欲望。
三、悟赋能之道，筑教育新梦
通过培训，我深刻认识到数智教育不仅改变了教与学的方式，更在促进教育公平、培养创新人才、推动社会进步等方面具有不可替代的重要意义，是未来教育发展的必然趋势。
一是赋能个性化学习，促进学生全面发展。数智教育通过大数据分析和人工智能算法，能精准捕捉学生的学习轨迹、知识薄弱点和兴趣偏好。基于这些信息，系统可以为学生推送个性化的学习资源、定制专属学习路径。这种个性化的教学模式，让学生从被动接受知识转变为主动探索学习，不仅能提高学习效率，还能激发学习兴趣，助力每个学生在自身优势领域得到充分发展，真正实现“因材施教”。
二是革新教学模式，提升教师教学效能。数智教育为教师的教学工作提供了强大的技术支撑，极大地革新了传统教学模式。数智技术可以整合海量优质教学资源，为教师提供教学参考，增强师生互动的趣味性和有效性。数智技术还能辅助教师进行教学评价，通过对学生作业、测验等数据的自动分析，生成多维度的评价报告，帮助教师更全面、客观地了解学生的学习状况，从而优化教学方案，提升整体教学效能。
三是优化教育资源配置，促进教育均衡发展。教育资源分配不均是长期以来困扰教育领域的难题，而数智教育为解决这一问题提供了有效途径。借助网络平台，优质的教育资源能够突破地域限制，辐射到偏远地区、农村学校。
四是推动教育生态重构，适应时代发展需求。数智教育打破了传统学校教育的时空边界，构建了线上线下融合、课内课外贯通的泛在学习环境，实现对教育教学过程的精细化管理。
四、思未来之行，担教育重任
在数字化时代，提升教师的数字素养是推动教育现代化、培养适应未来社会发展人才的关键。作为一名教师，我深感责任重大、使命光荣。我将以此次国培为契机，不断提升自己的数字素养，在数字教育的浪潮中书写属于自己的精彩篇章。
提升自身数字素养。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”国培数字素养提升培训虽然已经结束，但我的数字教育之旅才刚刚开始。后续我将进一步加强数字技术的学习，通过参加线上课程、阅读专业书籍和文献等方式，深入了解人工智能、大数据分析、区块链等新兴数字技术的原理和应用方法，并将其运用到实际教学中。
深耕课堂融合实践。积极尝试利用平台数据（如学习行为、测评结果）进行学情精准诊断，动态调整教学策略和资源推送，实现个性化支持。精心设计融合数字资源的项目式学习(PBL) 或 混合式学习方案，聚焦于利用技术（如交互式工具、在线协作平台）解决教学难点，显著提升学生的信息素养、批判性思维、协作能力和数字化创作能力。
传递数智教育火种。积极分享自己在数字素养提升和数字技术与学科教学融合方面的经验和成果，主动承担数字教育培训和研讨活动，帮助其他教师提高数字素养。
