授课教师：刘广雅
授课学科：物理
授课内容:《向心力》
授课班级：113班
设计思路：
为了让学生了解向心力的概念，知道向心力是根据力的作用效果命名的，知道向心力的大小与哪些因素有关，从介绍向心力的多种来源入手，让学生知道在匀速圆周运动中合力提供向心力，用于改变运动方向，再通过对学习向心力的概念的探究体验，让学生理解其概念的内涵，并熟悉处理问题的一般方法，提出问题，分析问题，解决问题，拉近科学与学生的距离，调动学生学习积极性，培养学生的学习兴趣。
课后点评：
刘老师语言表达流畅，教学内容完整，板书清楚。课题引入新颖、生动，教学过程前后呼应，整节课逻辑清晰，实验设计环节生动有趣，教学环节设置科学，较好地完成了教学目标。同时，本节课能从生活中的实例出发，将之转化为物理模型，引入新课知识的学习，将所学知识应用于生活解决实际问题。
授课教师：倪晶晶
授课学科：心理健康
授课内容：《关于抑郁症那些事儿》
授课班级：115班
设计思路：
为了让学生了解抑郁症与抑郁情绪的区别，因此设计了本堂课程。开头以“抓手指”的小游戏为热身活动，调动学生的积极性。观看抑郁症的科普视频并系统讲解抑郁症的定义以及鉴定标准，介绍什么样的人容易得抑郁症。在掌握基础知识后，进一步提问学生：如果身边的人患有抑郁症，我们应该怎么对待？引发学生理性思考，正确应对。通过观看有关抑郁情绪的视频，让学生明白抑郁情绪≠抑郁症，日常生活中，我们更容易受到抑郁情绪的影响。鼓励学生分组讨论“我们应该如何缓解抑郁情绪”，总结出缓解抑郁情绪的七个方法。最后给学生分享一些心理援助热线。
课后点评：
本节课从导入到新课，再到结束，思路比较清晰，结构比较完整，讲解中规中矩，课堂掌控力较好，课堂气氛还是比较轻松、和谐的。但上课语速稍快，有的学生反应不及时；教学过程中，导入环节的游戏规则讲解还不够清楚；教学设计中建议从抑郁情绪入手再讲抑郁症；与学生的互动过程中，建议多增加与学生之间的互动环节。
授课教师：宗艺
授课学科：语文
授课内容：《 拿来主义 》
授课班级： 高112班
设计思路：本节课的主要内容是“如何理解拿来主义”，从习近平总书记2024年新年致辞导入，以破立结合的行文结构为线，先引导学生分析闭关主义、送去主义和送来主义的危害，再重点讨论拿来主义的含义。整堂课以学生为主体，循循善诱，由浅入深，让学生自主思考提问，自己探讨答案，并且组织学生们按照课本编排课本剧，引导学生理解文意。最后，引导学生联系现实，拓展延伸。
课后点评：
语文教研组长姜志钢老师认为宗艺老师的整堂课思路清晰，环节完整，推进流畅，师生互动良好。开头的导入部分和结尾的 谈谈“拿来主义在今天的意义”具有较强的时代性，体现了授课教师良好的素养。姜老师也指出中间的课本剧表演可以更有针对性和目的性一些，要紧扣教学目标，不能流于形式。后面的结语部分教师可以结合学生所说内容，做一个综合性的概括和提升。
通讯员：刘广雅倪晶晶宗艺
